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“早教+”服务推陈出新

2019-11-06 15:07:54
[摘要] 特别是对一些场地大、人员多的早教机构来说,租金和人力成本的压力会驱使“早教+”服务不断涌现,如目前部分早教机构推出的胎教课程、学龄后特长培训等个性化服务项目。此后,多个部门不断出台促进“幼有所育”的政

自今年年初以来,国家一级不断推出新的儿童保育政策,早期教育和儿童保育行业继续获得政策红利。在采访中,教育专家和业内人士指出,家长不应该简单地期望幼儿教育机构和教师为他们做一切,而应该树立正确的幼儿教育理念,积极学习促进儿童认知发展的技能,与儿童一起成长。

1“早期教育+”服务涌现

记者了解到,目前南宁的幼儿教育机构大致可以分为四类:一类是国外品牌,如mygym和Gymboree。一个是国产品牌,如万达宝贝王、红、黄、蓝。一个是本地品牌,比如哈尼宝贝。花园里还有一种幼儿园。

当记者访问时,他发现一些早期教育机构不仅提供早期教育,还提供托儿所项目。例如,在鲁班路的一个商业广场,一家幼儿教育机构提供的托儿所服务被称为“公园里的过渡班”。从周一到周五,1.5岁到3岁的儿童将接受全日制护理,为期5个月,费用为14000元。工作人员表示,该班模拟幼儿园的真实环境和日常活动,帮助儿童适应集体生活,缓解幼儿园的焦虑。

对此,一位不愿透露姓名的业内人士指出,早期教育大多是亲子课程,要求家长陪同,主要安排在周末上课。为了降低成本和增加利润,许多组织利用周一至周五的空闲时间来照顾孩子。

该人士认为,随着市场竞争越来越激烈,“早期教育+支持教育”将成为常态。特别是对于一些场地大、人员多的早期教育机构来说,租金和劳动力成本的压力将推动“早期教育附加”服务的出现。例如,一些早期教育机构目前提供个性化服务项目,如产前教育课程和课后专业培训。

值得一提的是,上海作为教育资源的主要来源,于2018年4月率先发布了关于3岁以下儿童保育服务的" 1+2 "文件。该文件明确界定了早期教育和儿童保育。儿童保育仅指0-3岁儿童的监护,没有父母陪伴。幼儿教育机构是指父母陪同子女上课的亲子班。边界明确后,早期教育机构将不再能够设立幼儿园。

文件发布后,上海的许多幼儿教育机构相继关闭。业内人士也在关注这份文件是否会影响未来的护理政策。

早期教育带来政策红利

广西学前教育学院专攻早期教育的教师敖叔鸿(Ao Shuhong)认为,早期教育对儿童的身心成长至关重要。在过去的几年里,国家政策一直在释放积极的信号,“将会有越来越多的早期教育机构。”她认为,尽管2011年以来我国学前教育蓬勃发展已近十年,但与发达国家相比,我国幼儿早期教育及其产业发展仍处于起步阶段。随着中国越来越符合国际标准,政府和公众越来越重视早期教育,人们对早期教育质量的要求也越来越高。

记者了解到,2017年,“生儿育女”被写入党的第19次代表大会报告。从那时起,许多部门不断颁布政策和措施来促进“有孩子和有孩子”。

2019年5月9日,国务院办公厅发布《关于推进3岁以下婴幼儿护理服务发展的指导意见》,明确指出到2020年,将初步建立婴幼儿护理服务的政策、法律和标准体系,并建立一批具有示范作用的婴幼儿护理服务机构。到2025年,婴幼儿护理服务的政策、法律和标准体系基本健全,城乡多元化婴幼儿护理服务体系基本形成。

两个月后,国家卫生委员会于7月9日公布了《托儿所设置标准(试行)》(征求意见稿)和《托儿所管理标准(试行)》(征求意见稿),明确在0-3岁儿童保育领域,将根据盈利和非营利性质进行分类指导,并为托儿所设置各种标准。

根据中国工商研究院发布的《2018年中国幼儿教育产业市场研究报告》,到2020年,中国幼儿教育产业的市场规模预计将超过3000亿元。

奥斯胡洪指出,幼儿园政策标准的差距已经逐步填补,政策风险已经降低,使得许多投资者对幼儿教育行业的前景持乐观态度。“该制度建立后,早期教育机构的录取标准将得到澄清,然后劣质的早期教育机构将被淘汰。整个行业将更加健康有序地发展。”

“目前还不清楚南宁有多少幼儿教育机构。从来没有贸易协会。每个人都有自己的事业,很少交流。”几位早期教育专业人士建议,相关部门应率先成立早期教育行业协会。通过该协会,行业可以自发和自主地进行调整和优化。这不仅可以避免政府执法难的问题,还可以促进早期教育产业的健康竞争和创新发展。

早期教育侧重于教育父母

奥斯舒洪说,早期教育的主要形式仍然是家庭教育,这就要求家长掌握科学的育儿知识,提高他们对早期教育的认识。她认为:“什么时候才能建立以社区服务为主体、早期教育机构为辅助的公共服务体系,才是早期教育的真正实现。”

据报道,广西学前教育学院早期教育专业目前开设八门核心课程,包括婴儿保健、婴儿心理发展、婴儿教育原则、0-3岁幼儿亲子活动和亲子沟通指导、0-3岁幼儿家庭教育指导。未来的就业方向将是早期教育中心、社区儿童服务中心、家庭教育指导、早期教育管理和科学研究等。换句话说,除了教育三岁以下的儿童,早期教育教师还应该学会指导父母养育和教育儿童。

在采访中,早期教育机构的工作人员也同意这一观点:早期教育的主要地位在家庭中,父母是幼儿早期教育最重要的教育者。早期教育的重点实际上是教育父母。

一些业内人士表示:“父母不应该简单地期望幼儿机构和教师。幼儿教育机构可能会给孩子提供专业指导,但是每周几个小时的课程并不能真正改变孩子成长的环境。父母是儿童早期教育的第一任老师,大多数儿童早期教育来自父母在家庭中的个人示范。”

“为什么早期教育主要是一门亲子课程?事实上,父母也受过教育。在这一过程中,父母应该树立正确的早期教育观,学习早期教育知识,与儿童合作并刺激他们的成长,挖掘他们的潜力。”一位从事学前教育行业40多年的内部人士表示。

据了解,国务院办公厅发布了《关于推进3岁以下婴幼儿护理服务发展的指导意见》,并提出了以家庭为重、补充护理为基本原则。加强家庭婴幼儿早期发育指导,通过家庭指导、亲子活动、家长教室等方式,利用互联网等信息技术,为父母和婴幼儿看护者提供早期发育指导服务,增强家庭科学育儿能力。

资料来源:南国早报

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